广小科学副校长王振国教授与学生做科学小游戏

开学第一课做纸飞机

做纸飞机

学生互相尝试科学小游戏

2026年秋季学期，教育部《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》正式落地实施。新学期开学首日，温州多所中小学把科学探究搬上开学第一课。依托二十余年本土科教积淀，让学生从生活中发现问题、动手实践，推动“做中学”理念走进校园日常，真正实现手脑并用、知行合一。

孩子当主角 把探究成果搬上新学期讲台

9月1日，温州市广场路小学的新学期第一课上，没有开篇说教，没有常规仪式，一场以“向新而行，让好奇发生”为主题的“我的暑期科学发现”发布会成为全场焦点，学生站在舞台中央，把自己整个暑期在生活里摸出来、动手做出来的科学探究成果，分享给全校师生——这是温州落实教育部《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》，将“做中学”全面融入开学季的生动缩影。

“我的暑期科学发现”发布会上，李昊泽由超市的物品扫描为灵感，运用RFID射频识别技术，打造“智能书包检查站”，解决上学忘带物品的现实难题；陈可颂从瓯江桥梁现象入手，历经四次迭代，用300克模型实现承重100千克，印证“优化结构而非堆砌材料”的工程理念；郑彦汐从餐馆铁盖灭火现象探究燃烧原理，迁移知识设计出智能毛笔套。三项探究成果均发布于科学部落格平台，引来数千人围观讨论。

活动现场，广场路小学发布“探究者联盟”学习部落，生态环境、材料研究、生命健康、航空航天、地球奥秘、工程设计六个学生学习部落集体亮相，公布探究方向，面向全校招募成员，鼓励学生组建小组、立足生活开展持续的项目式研究。潘旸校长表示：“我们希望搭建校级科学实践共同体，让孩子们把奇思妙想转化为看得见的研究成果，让好奇真正落地为探究行动。”

广小科学副校长、B体育 (sports)唯一官方网站实验中心主任王振国教授则带来科学开学第一课。开场他就带着孩子们做起趣味课堂小游戏：两名同学结对，一人用大拇指顶住对方眉心，坐着的同学尝试站起身。简单的小体验，让现场学生直观感受力的对抗与平衡，一下子把大家带入科学情境之中。

“科学是看待世界的方式，技术是改造世界的方法。”王振国用通俗金句，拆解大众常混淆的“科学”与“技术”。他讲到，我们熟知的四大发明、《天工开物》都是了不起的技术成就，重在解决“怎么办”；而科学重在追问“怎么看”，去理解现象背后的底层规律。他借用柏拉图“山洞隐喻”告诉同学们，人的眼睛常常只能看见现象的“影子”，感官会欺骗我们，学习科学，就是要跳出表象，无限逼近真实世界的原貌。课堂上，他还给同学们提炼出学好科学的四字方法：看、想、疑、做——细致观察生活现象，大胆猜想背后缘由，敢于质疑固有常识，动手实验寻找真实证据。

好奇心启航 从一架纸飞机出发

同一天，温州市南浦实验中学教育集团春晖、锦江、锦绣三大校区七年级学生，共同上了一堂特别的启航第一课《捕“风”寻迹——从一架纸飞机出发》。课堂以折纸飞机试飞切入，由“同样的纸张，飞行效果为何不同”引出探究命题。教师结合钱学森少年折纸飞镖的故事，引导学生沿着“我来试—我来判—我来研”的任务链条，完成观察猜想、实验验证、模型迭代。借助纹影气流可视化技术，看不见的气流直观呈现在屏幕上，让学生完整经历从直觉猜想、动手实验到证据修正的完整科学探究流程。

据了解，南浦实验中学已制定“做中学”领航行动实施方案，构建全员微项目、跨学科旗舰项目、个性化长项目三级课程体系，落实七至九年级每生每学期不少于1项、4课时以上科学探究任务。依托钱学森科学馆、科创运动会、大成家庭实验室等载体，把探究场景延伸至教室、实验室、家庭与社区，保障全体学生人人参与科学实践。

全域系统部署 让“做中学”成为日常课堂常态

在科学教育“做中学”指南中，明确要求四至九年级学生每学期至少完成1项科学探究任务，每项不少于4课时，且不调整现有总课时、不另设专门考试，通过统筹跨学科主题学习、综合实践、地方与校本课程课时落地。

新学期，温州将以教育部《指南》为遵循，在全市中小学系统推进“做中学”领航行动，从区域到学校层层落地长效机制。

区域层面，温州即将出台《温州市中小学科技（STEM）教育三年行动计划》和《温州市少年科学院建设指南》，从制度顶层设计上为“做中学”构建长效保障。

各校也结合自身特色形成“一校一方案”：温州市籀园小学专门设计了“校园寻宝”活动，给每个学生发放“探索家任务卡”，引导大家在校园里寻找“不完美”的真实场景——哪处植物枯了、哪里积水排不出去、食堂厨余垃圾是不是变多了，当天收集到的发现直接成为本学期“做中学”项目的选题库，各班票选出1至2个问题，作为至少4课时的完整探究任务；国科温州第一小学则依托国科温州研究院的高端科研资源，举行全国中小学科技教育实验校启动仪式暨创新人才培养沙龙，邀请国家杰叶青方富、国家“万人计划”科技创新领军人才刘雳宇等十余位科学家走进校园，受聘担任科学家成长导师，构建起“科学家导师+学校教师”双师制科学教育模式，让科学家从“偶尔来做客”变为“常年驻校园”，新学期系统推进“做中学”课程落地。

9月1日，温州市教育教学研究院发布“科学部落格智能体2.0”。该智能体依托温州二十余年积累的学生真实科学探究日志底座——科学部落格，设置六大核心功能，可为学生提供研究选题建议、相似案例检索、实验方案设计、科学日志评价等功能，坚持苏格拉底式启发追问，不直接给出标准答案，当好学生探究路上的AI学伴。后续教师智能体也将开启测试，为教师教学设计、资源匹配提供支持。

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